2do B. GOBIERNO DE ROSAS. GUÎA

Guìa de trabajo:
1) Què fue el Pacto Federal? Quiènes lo firman y acuerdan?
Porquè no se realizò la Constituciòn Federal? Explica los motivos esgrimidos por Rosas y los reales.
2) Què fue la Ley de Aduana? A quienes beneficiaba y a quiènes perjudicaba?
3) Què relaciòn mantenìa Rosas con Inglaterra y Francia? Què fueron los bloqueos y còmo se solucionò el problema?
4) E$xplica las causas de la caida de Rosas en 1851.


5) Observa el documental de Felipe Pigna " Algo habràn hecho...." a partir del sgte link.
http://tu.tv/videos/algo-habran-hecho-4

Identifica la imagen que el historiador construye de Rosas y sus gobiernos en todos sus aspectos ( economìa, polìtica, cultura,relaciòn con los unitarios, etc,
BUEN TRABAJO Y BUEN FINDE!!!!!!
Cariños, Marcela.

2do A : "ALGO HABRAN HECHO...."

http://tu.tv/videos/algo-habran-hecho-4

GUIA PARA EL ANÂLISIS DEL FILM "CAMILA". 2doa A y B. 2010

Las escenas deben ubicarse durante el 2do gobierno de Rosas, en la Provincia de Buenos Aires.

1)Còmo era el esquema familiar de la època? A què sector social pertenecìa la familia O'Gorman? Cuàl era la situaciòn de la Perichona, abuela de Camila?
2) Teniendo en cuenta la escena de la librerìa: què restricciones imponìa este gobierno?
3) Còmo eran las relaciones Poder Ejecutivo Provincial-Iglesia? Dentro de la misma Iglesia: hay uniformidad de criterios?
4) Cuàl es la postura de Camila frente al enfrentamiento unitarios-federales?
5) Cuàl es el papel de la mujer a mediados del s. XIX?
6) Còmo es utilizada la huìda de Camila y Ladislao por: a) los unitarios;b) la Iglesia; c) los federales. Còmo reacciona la familia?
7)Còmo es la relaciòn de Rosas con los gobernadores de la otras provincias?

EVALUACION 2dos AÑOS

EVALUACION EJE 2: EL MODELO DE GOBIERNO ROSISTA
Esta evaluaciòn tiene caràcter de domiciliaria y grupal. La bibliografìa a utilizar debe ser seleccionada por el grupo. Los libros no pueden ser de un nivel inferior al cursado: 2do año.
NO PUEDE HABER COPIA TEXTUAL, SINO ELABORACIÔN GRUPAL.
El film seleccionado para analizar es " Camila" de Marìa Luisa Bemberg.
Este recurso didàctico posibilita observar la recreaciòn ( segùn el autor del guiòn) de la època analizada. Asì se pueden comprender mejor algunos elementos, que de otra manera, no son tenidos en cuenta: espacio, la ciudad y el campo bonaerenses, las costumbres, la sociedad, etc)



TAREA A PRESENTAR: Dictada en clases los dìas 31 de Agosto y 1ero de Septiembre.



BUEN TRABAJO!!!!!!!
Marcela.

PARA 1ero A

TEMA: LA SESESTRUCTURACION DEL MUNDO INDÎGENA:

La copia està en la fotocopiadora de la escuela.


CONSIGNAS A REALIZAR PARA EL LUNES 24 DE AGOSTO:

1) Leè el cuadro en forma completa.
2) Busca en el diccionario los tèrminos que desconoces.
3) Què significa el concepto de DESESTRUCTURACION?
4) Luego de copiar su significado en la carpeta verifica si se puede aplicar al mundo indìgena luego de la llegada de los españoles. Fundamenta tu respuesta.
5) Busca en libros de 1mer año, internet u otra fuente de informaciòn algùn poema, escrito, etc, de los indìgenas donde relaten su dolor por "el mundo perdido".


BUEN TRABAJO! PASEN UN LINDO FERIADO!!!
Marcela.

PARA ·3eros!!!!!! TEXTOS!!!!

Hola, chicos!
Los textos sobre la 1era Guerra Mundial, Revoluciòn Rusa y Crisis del `29 ( temas que ya trabajamos, pero ustedes solicitaron el material) estàn a partir del lunes 27, por la mañana en la fotocopiadora de Adriàn.
Cariños!!!!!! Y a trabajar esta semanita para volver "afilados".
Vamos a trabajar juntos Radicalismo a partir de lo analizado con ustedes.
En principio la evaluaciòn queda segùn lo programado!!!!
Cariños!
Marcela.

2dos AÑOS. TEXTOS PARA EL TRABAJO

Chicos: los Textos no estàn en la fotocopiadora de Adriàn, sino en la escuela.
BESOS! Marcela.